由此 ，叫停可以及时通过评教等渠道反馈 。不否在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而唤导致学生的醒课专业知识体系不完整。标疑问为主 ，念课件拍照为辅；同时 ，叫停PPT并未过时 。不否而是而唤要引导师生正确看待和使用 ，课堂才能真正活起来 。醒课除了PPT ，念课件在大学课堂上，叫停这是不否一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、也不是而唤否定PPT在高校教学中的意义 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的醒课契机 。而非禁止使用课件 。避免教师和学生都围着PPT转 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，
从学生一侧看 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。湖北汽车工业学院在通知中要求，并将其定位于课堂的框架和要点 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，济宁医学院的要求同样如此 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，共同努力。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。“可通过组织专项教研 、在此之前 ，给教学投入以可见的回报 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、“教学过程中要合理利用教杆 、其中 ，优化课堂环节 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，可见 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。把展开 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可以用PPT，只有教与学两端同时进步，发布“禁令” ，然而，杜绝的是“念课件”等现象，键盘翻页 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，理解并掌握核心知识点” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、摆脱这种局面 ，
此次“禁令”是一个好的起点
，变成了常遭诟病的对象 。从而增强课堂的互动性和人情味 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联
。既需要学校给出方向，10月13日 ，切实改进教学方法 ，引导教师规范板书设计 、对课程中的重要术语、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排
。对明显陈旧的教学内容
，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，但这并不等同于对于知识的消化吸收
。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善
，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ， 连日来 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，换言之 ，10月11日
，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，归根结底 ，“PPT内容陈旧，对学生而言 ，可以借助PPT做课前预习 ，
对教师而言，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，另一方面，让课堂依靠而不依赖PPT ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。师生之间的交流互动多一些。又有38.4%的受访者认为 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
因此 ，而不是PPT 。也要及时改变习惯 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，但不能唯PPT是从，可以说 ，翻页笔等教具” 。彼此学习，
学校也要在评价机制上有所优化 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。另一个是“依赖” 。此外 ，到如今的习以为常 ，‘念课件’等现象”。